Ерекше білім беру қажеттіліктері бар мектеп жасына дейінгі балаларда әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлауды қалыптастыру

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар-бұл арнайы психологиялық-педагогикалық көмек алуға және оларды тәрбиелеу мен оқытуда ерекше жағдайларды ұйымдастыруға мұқтаж балалар. Түзету педагогикасы бірқатар принциптерге сүйенеді, соған сәйкес мұғалімдер осы санаттағы балаларды оқыту және тәрбиелеу үшін түзету және дамыту бағдарламаларын жасайды. Мұндай стратегия баланың әлеуметтенуін қамтамасыз етуге арналған, яғни. девиантты дамуы бар баланы оқыту мен тәрбиелеудің түпкі мақсатына – оның әлеуметтік жетіспеушілігін жеңуге, оны қоғамға мүмкіндігінше енгізуге, оның өз бетінше өмір сүру қабілетін қалыптастыруға ықпал ету.

   Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау (АҚҚ) дегеніміз-әртүрлі әлеуметтік-тұрмыстық жағдайларда өз мінез-құлқын және айналасындағы адамдармен қарым-қатынасты ұйымдастырумен тікелей байланысты білім мен дағдылар кешені. Жалпы мағынада әлеуметтік-тұрмыстық бағдар оқу немесе кәсіби қызмет шеңберінен тыс барлық өмірлік жағдайларда өз мінез-құлқын өз бетінше құра білуді қамтиды.

Оқытуда екі бағыт ерекшеленеді.

* Олардың біріншісі балаларда күнделікті өмірде қажет дағдыларды қалыптастыруды қамтиды. Сонымен қатар, әр түрлі тұрмыстық заттармен жұмыс істеу, күнделікті өмірде мінез-құлық мәдениетін қалыптастыру дағдылары қалыптасады ("физикалық Тәуелсіздік", көптеген күнделікті істерді минималды сыртқы көмекпен орындауға байланысты).

* Тағы бір бағыт неғұрлым алыс мақсатқа жетумен байланысты — балалардың тәуелсіз өмірінде қажет болатын білім мен дағдыларды игеру. Бұл бағыт балаларды адамның әлеуметтік-тұрмыстық қызмет саласымен (қызметтермен, мекемелермен және ұйымдармен) таныстыруды, мектепте, отбасында, қоғамдық орындарда мінез-құлық мәдениетін тәрбиелеуді, қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыруды қамтиды.

1. Өзін-өзі күту дағдылары:

Көйлек, шалбар кию, түймелер, түймелер, киім ілу, бетті, мойынды, құлақты жуу, мұрынды орамалмен сүрту, тістерді тазалау, шашты тарау, дәретхананы пайдалану мүмкіндігі.

2. Тамақтануға қатысты дағдылар:

Нанға май жағу, шай құю, үстелді қою, үстелден шығару, тамақ беру, қасықпен тамақтану, шыныаяқтан ішу және т. б.

3. Қарапайым қозғалыстар:

Кірген кезде аяғыңызды сүрту, орындыққа отыру, баспалдақпен көтерілу және т. б.

4. Қол еңбегіне қатысты дағдылар:

Инені ұстау, түйін жасау, түйме тігу, қуыршақ үшін тігу, қуыршақ үшін жуу және т. б.

5. Үй-жайға күтім жасау:

Терезені, есікті кілтпен ашу, шаңды сүрту, төсек төсеу, шамды, пешті жағу, жарықты өшіру мүмкіндігі.

Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлаудың арнайы міндеттері:

* Мінез-құлық этикасына үйрету;

* Гигиеналық дағдыларды дамыту; қолды дұрыс жуу және жуу, тістерді тазалау, майлықтарды (сүлгі, Дәретхана қағазы) пайдалану мүмкіндігі

* Жұмыс істеу, жалпы талаптарға бағыну қабілетін дамыту;

* Танымдық қызығушылықты арттыру;

* Қарым-қатынас дағдыларын дамыту; балаларды рөлдік ойындар мен коммуникативтік тренингтерде және тұрмыстық жағдайларда құрдастарымен және ересектермен сыпайы қарым - қатынас жасауға үйрету.

* Өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын, тұлғаның жағымды қасиеттерін қалыптастыру;

Қорытынды

    Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеуде Өзін-өзі күтуге, гигиена ережелерін сақтауға, топтық бөлмеде және сайтта тәртіпті сақтауға байланысты әлеуметтік-тұрмыстық дағдыларды дамыту үлкен орын алады. Бұл жұмыс, басқалар сияқты, балаларда ұқыптылықты, тазалық пен тәртіпті сақтауға деген ұмтылысты тәрбиелеуге мүмкіндік береді. Балаларды тәрбиелеу жүйесінде мектепке дейінгі мекеме ерекше орын алады, оның мақсаты балаларды дамыту болып табылады. Мектеп жасына дейінгі балаларда әлеуметтік-тұрмыстық дағдыларды қалыптастырудың әртүрлі әдістері бар, оларды таңдау баланың ерекшеліктеріне, нақты жағдайларға және т.б. сәйкес жүзеге асырылады. бұл дағдыларды игеру адамның әлеуметтенуіне, тәуелсіздігін, Тәуелсіздігін қалыптастыру үшін қажетті дағдыларды дамытуға ықпал етеді, бұл, әрине, жеке даму факторы болып табылады.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Әлеуметтік педагог: О.Ф.Будько